Youtuber TXapo!!!

Ya me flippeo hasta el nombre!! Esta formación es flipedmegachachi!!

Pues sí, queridos adimiradores de este blog de cero seguidores, ya estoy en la red como un youtuber teacher! Rubius y Auronplay temblad, aquí viene Patxo!


Al final he optado por cambiar de proyecto final para el curso del #flipped_INTEF ya que gracias al colega Marcos Rebollo y su magnífico trabajo  sobre como ludificar la enseñanaza de la historia contemporánea, he decidido adaptarlo a la historia de Roma para 4º de la ESO (dentro de la asignatura de Latín).

Así, que he creado un proyecto del que os hablaré en próximas entradas puesto que prefiero trabajar con proyectos reales que vaya a implementar ya mismo en el cole. De hecho éste me parece tan bueno que creo que lo mantendré unos cuantos cursos, o hasta que me aburra de él... Y lo que es mejor: ¡me ha surgido solo en la cabeza mientras daba pedaladas a mi bicicleta camino al cole!



Cuando los alumnos estén en faena (en la fase de la que habla el video deberán rellenar un formulario Google con las siquientes preguntas):

¿Has tenido alguna dificultad entendiendo el vídeo?

¿Has podido encontrar en wikipedia tus diez hechos históricos sin mayor problema?

¿Has podido encontrar en wikipedia imágenes bonitas y relevantes de tus diez hechos históricos sin mayor problema?

¿Has podido entender en wikipedia la información sobre tus diez hechos históricos sin mayor problema?

¿Estás teniendo dificultades a la hora de sintetizar la información recogida a 40-50 palabras? Explícamelas:

¿Has identíficado el momento en que tu profesor mete la pata hasta el fondo como solo él es capaz? ¿Cuál es?

¿Quién es más guapo?

*Julio César que tenía unos rizos marmóreos deliciosos.

*Mi queridísimo profesor, no solo es más guapo que Julio César, sino que es el más guapo del claustro.

Quizás no está de más decir que contestar erróneamente a esta última pregunta conlleva el inmediato y definitivo suspenso de la asignatura.

Con estas preguntas, a parte del concurso de belleza, espero poder detectar problemas que pudieran tener alguno de los alumnos.